6月24日下午,汉阴县初级中学教师赵俊带着绘本书,又一次走进了智力残疾学生柳传睿的家中。从2024年9月至今,这条送教路,他已坚持行走了近一年,用专业与温情为特殊孩子点亮了成长的微光。

定制课堂:让教育贴着生命生长

“传睿,今天我们先读《独一无二的我》的故事,再试试用助步器走到阳台看看小鱼。”每次送教,赵俊老师都会根据柳传睿的特点设计“双轨课堂”。在心理健康教育环节,他将《约客》古诗改编成带插画的顺口溜,带着孩子一句句跟读,用“青蛙跳水”的手偶游戏帮助理解诗意。康复训练时,他在客厅设置“鱼缸—沙发—阳台”的避障路线,一边扶着助步器一边喊着“加油”,汗水浸湿了后背也顾不上擦。

“智力残疾孩子的注意力短、逻辑思维能力较差,得把知识‘揉碎了’教。”赵俊老师翻开特殊教育学生教学计划,上面详实制定了符合孩子心智发育阶段的各项教学步骤。为了强化认知,他还准备了心理健康知识图片、安全宣传手册、运动水杯、卡通饭盒等既实用、又能激发孩子学习兴趣的小礼物,帮助孩子在快乐的教学过程中掌握知识。

家校携手:让温暖穿透成长壁垒

送教不止于课堂。赵俊老师每次都会和柳传睿家长沟通家庭教育方法技巧,用古诗配图画形象化巩固语言记忆,用翻书指读锻炼手部协调。去年冬天,孩子因训练畏难情绪不配合,他特意带来绘本《勇敢挑战不怕输》,给柳传睿讲了半小时“小恐龙勇敢挑战不怕输,最终取得胜利”的故事,直到孩子能够自己完成古诗背诵。

“赵老师像亲人一样,又有爱心又有耐心,不仅教知识,更与我们交流怎么带孩子,给我们孩子很大的鼓励和帮助。”柳传睿的母亲拿出柳传睿自己写下的歪歪扭扭的古诗,每一个字都记录着赵俊老师的心血。

夕阳西下,赵俊老师收拾教具准备离开时,柳传睿对着赵老师笑着说再见,还清晰地说出:“老师下次来,我背诗给你听。”那一刻,暮色映照在这条送教路上,而比阳光更暖的,是教育者用坚守织就的希望之光。汉阴县初级中学的送教工作仍在继续前行,这是为了让每个特殊孩子都能在爱的滋养中,绽放属于自己的生命色彩。

编辑:曾萌萌

编审:黄琪雅 文婷

终审:方亮

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